Pagina documente » Stiinte Economice » Management strategic inovativ

Despre lucrare

lucrare-licenta-management-strategic-inovativ
Aceasta lucrare poate fi descarcata doar daca ai statut PREMIUM si are scop consultativ. Pentru a descarca aceasta lucrare trebuie sa fii utilizator inregistrat.
lucrare-licenta-management-strategic-inovativ


Cuprins

1. Cuprins
1. CUPRINS 2
2. INTRODUCERE 4
3. INTERNETUL - INFRASTRUCTURA SOCIETATII INFORMATIONALE 7
3.1. DE LA ERA INDUSTRIALA LA SOCIETATEA INFORMATIONALA 7
3.1.1. Scurt istoric 7
3.1.2. Tehnologia informatiei - Internetul 8
3.1.3. Contextul european si situatia in tarile candidate 10
3.1.4. Situatia in Rominia 13
3.1.5. Experiente rominesti 14
3.1.6. Piata TI in Rominia 16
3.1.7. Initiative in favoarea dezvoltarii societatii informationale ale Ministerului Comunicatiilor si Tehnologiei Informatiei si ale institutiilor neguvernamentale 17
3.1.8. Noile generatii ale Internetului 19
4. ECONOMIE SI MANAGEMENT PE INTERNET 22
4.1. NOUL MODEL DE AFACERI AL EREI INFORMATIONALE 22
4.1.1. Informatia digitala in epoca industriala 22
4.1.2. Internetul ofera mai multe putere consumatorului 24
4.1.3. Impunerea unor noi modele de a face afaceri 27
4.2. MANAGEMENTUL INFORMATIEI 32
4.2.1. Informatia ca resursa 33
4.2.2. Cele patru viziuni ale managementului informational 34
4.3. MULTIMEDIA SI NOILE TEHNOLOGII EDUCATIONALE 35
4.3.1. Obiectivele 37
5. E-LEARNING: APLICATIE A MANAGEMENTULUI INFORMATIEI 41
5.1. INTRODUCERE 41
5.2. CONCEPTUL DE E-LEARNING 42
5.2.1. Ce este e-Learning? 42
5.2.2. Caracteristicile e-Learning 43
5.2.3. Dimensiunea pietei e-Learning 44
5.2.4. Companii e-Learning 44
5.3. CUM FUNCTIONEAZA ? 45
5.3.1. Filozofie 46
5.3.2. Componente 47
5.3.3. Cit de bine lucreaza? 48
5.3.4. Care sunt capcanele? 49
5.4. PROIECTAREA PENTRU E-LEARNING 50
5.5. COMPARATIA METODELOR FOLOSITE iN E-LEARNING 53
5.6. EFICIENTA ECONOMICA A INSTRUIRII 54
5.6.1. Masurarea costurilor 54
5.6.2. Prevederea si masurarea cistigurilor 56
5.6.3. Calcularea eficientei investitiilor in instruire 57
5.6.4. Exemple de calcul 58
5.7. PRACTICAREA INSTRUIRII CA O AFACERE 62
5.7.1. Clientii 63
5.7.2. Produsele 63
5.7.3. Eficienta Operationala 64
5.7.4. Masurarea rezultatelor 64
5.7.5. Daca TI a reusit, si instruirea poate reusi 65
6. APLICATIE: COMUNITATE STUDENTEASCA DE INSTRUIRE VIRTUALA 66
6.1. PREZENTAREA PROIECTULUI 66
6.2. PLANIFICAREA STRATEGICi 68
7. CONCLUZII 74
8. BIBLIOGRAFIE 75

EXTRAS DIN DOCUMENT

?1. Introducere

Motto:

„Problemele insemnate cu care ne confruntam

nu pot fi rezolvate la acelasi nivel de gandire

cu cel in care ne aflam cand le-am creat”

Albert Einstein

... Care sunt aceste probleme insemnate? În contextul dezvoltarii economice mondiale se pot afirma cateva trenduri, megatrenduri chiar, care determina schimbari radicale in gandirea economica actuala. Care sunt aceste trenduri? În principal, se poate vorbi de sase trenduri principale ale dezvoltarii economice:

Cresterea exigentelor, ceea ce inseamna pe de o parte cresterea exigentelor consumatorilor fata de produse (acest lucru se traduce prin diversificarea produselor, atat calitativ, cat si cantitativ); pe de alta parte se refera la scurtarea timpului care ramane pentru luarea deciziilor. Daca acum nu demult (la inceputul anilor 1990) pentru ca o scrisoare sa ajunga in SUA trebuia cel putin o saptamana dus, iar pentru raspuns inca tot atat, ajungem la o suma de 14 zile care trecea pentru a putea primi raspunsul – asta cu conditia ca partenerul sa raspunda cat mai prompt cu putinta. Deci ne ramanea destul timp pentru a cantari eventualele alternative. Astazi, o scrisoare trimisa acum poate avea efect chiar peste cateva minute sau chiar secunde.

Globalizarea, adica extinderea luarii deciziilor pe suprafata intergului Glob pamantesc. Aparitia firmelor multinationale a condus la situatii in care in 24 de ore se poate asambla un autoturism in diferite partia ale globului, urmand ca clientul sa-l primeasca a doua zi dupa ce a facut comanda.

Revolutia stiintifica, care a influentat indiscutabil spre bine dezvoltarea economica, calculatorul si Internetul fiind astazi indispensabili pentru orice activitate,a parand chiar noi domenii ale economiei, ca comertul electronic.

Responsabilitatea sociala, astazi mai mult decat oricand, ne determina sa fim atenti la mediul inconjurator si la fiintele cu care convietuim, altfel riscam sa ne facem singuri probleme. A trecut timpul in care hornul fumegand al unei fabrici era considerat semn de bunastare.

Centrarea pe om, - adica accentul se muta de la produs spre consumator; este mai important acum parerea consumatorului decat numarul de produse vandute. „Clientul nostru, stapanul nostru” a devenit un credo obligatoriu pentru firmele care vor sa ramana in viata.

Schimbarea sistemului de valori, - oamenii considera ca fiind imporante alte valori pe masura ce orizontul lor de cunoastere se extinde.

Avand in vedere aceste megatrenduri ale dezvoltarii economice, se poate afirma ca in mileniul in care intram acum, cunoasterea va fi cea mai importanta resursa economica si factor de productie. Economia va fi producator, prelucrator si utilizator de cunoastere. Revolutia informationala va deveni o sursa a „democratizarii” cunostintelor. Cunoasterea necesara nu va mai putea fi dobandita in bancile scolii sau a liceului, rolul acesta fiind preluat de invatamantul superior. Un accent deosebit se pune pe stiintele informatice, in continua dezvoltare, dar si pe cele economice, acestea din urma fiind necesare oricarei afaceri.

Dupa opinia lui Peter Drucker, recent publicata in magazinul „Forbes” (din 15.05.2001), cel mai important fapt care caracterizeaza economia actuala, este ponderea mare a ceea ce el numeste „muncitori cu cunostinte” (knowledge workers). Fapt confirmat si de statistici, anul trecut (2000) in SUA 40% din numarul total de muncitori lucreaza intr-un domeniu al informatiei, al cunostintelor. Cheltuielile cu educatia reprezinta cca 10% din PNB-ul SUA si se apropie de aceasta valoare in cele mai multe tari dezvoltate.

În opinia lui Drucker, acest procent va creste semnificativ, dar nu pe seama educatiei traditionale, cresterea va consta in extinderea educatiei „adultilor”, asa-zisa „invatare toata viata”, „life-time learning”. O premisa care are la baza chiar acele megatrenduri economice pe care le-am enumerat anterior. Aici intervine rolul major pe care Internetul il detine in educatie, ca mediu ideal de transmitere a cunostintelor, informatiilor in timp real.

Într-un moment in care lumea intreaga se intreaba daca "va intra Romania, in sfarsit in Uniunea Europeana, sau nu?", a venit Europa la noi, sa discutam despre impactul noilor tehnologii in educatie, despre sansele oferite de o economie globala digitala. Oare de cati ani vorbim de "noi" tehnologii? Si oare cati ani vom mai vorbi? Nu voi incerca sa enumar acele instrumente noi (hard si soft) care in curand vor deveni "mobilier" obisnuit in fiecare unitate economica si in fiecare scoala. Am citit si ascultat cu totii destule previziuni care, fie s-au indeplinit cu mult inainte "de termen", fie niciodata. Oare Internet-ul a fost prezis de cineva? Azi multi dintre noi nu am mai putea sa ne rezolvam multe din problemele zilnice fara Internet.

Se apropie o era in care in fata multor notiuni va aparea litera e, precizand ca este vorba de varianta electronica. Ce inseamna e-Business, e-Comert sau e-Learning? Atunci cand in procesul de predare/invatare formatul electronic si instrumentele care faciliteaza folosirea si interpretarea informatiilor stocate in format electronic joaca un rol dominant, vorbim despre e-Learning. Este oare Romania pregatita pentru a asigura accesul tinerilor si nu doar a lor, la acest mod de a invata?