Cuprins

Aceasta lucrare poate fi descarcata doar daca ai statut PREMIUM si are scop consultativ. Pentru a descarca aceasta lucrare trebuie sa fii utilizator inregistrat.

Extras din document

Cuprins
I. INTRODUCERE
II. PLEDOARIE PENTRU CALITATEA EDUCATIEI
III. OBIECTUL DE INVATAMANT STIINTELE NATURII
III.1 OBIECTIVE CADRU
III.2 OBIECTIVE DE REFERINTA
III.3 CONTINUTURILE
III.4 CURRICULUM-UL
III.4.1 CURRICULUM-UL NUCLEU
III.4.2 CURRICULUM-UL EXTINS
III.5 STANDARDELE CURRICULARE DE PERFORMANTA
III.6 OPTIMIZAREA PROCESULUI DE PREDARE - INVATARE LA DISCIPLINA STIINTELE NATURII
III.6.1 COMUNICAREA
III.6.2 DIALOGUL
IV. PROIECTAREA ACTIVITATII DIDACTICO-EDUCATIVE
IV.1 LECTIA
IV.2 TEHNICI DIDACTICE
IV.3 TEHNICI DE INSTRUIRE/AUTOINSTRUIRE
IV.4 INVATAREA PRIN DESCOPERIRE
IV.5 CONVERSATIA
IV.6 JOCUL DIDACTIC
IV.7 CIVILIZATIA UMANA ESTE PRODUS SI AL
IV.8 OBSERVATIA
IV.9 ALGORITMIZAREA
IV.10 CALCULATORUL IN VIATA NOASTRA
IV.11 MODELAREA
IV.12 COOPERARE - COMPLETARE - ARMONIZARE = EFICIENTA MUNCA IN GRUP
IV.13 PLOAIA DE IDEI (BRAINSTORMING)
IV.14 SCENETA (JOCUL DE ROL - ROLE PLAYNG)
IV.15 STUDIUL DE CAZ
IV.16 ORA CU UN INVITAT
IV.17 POVESTIREA
IV.18 ANCHETA/CHESTIONARUL
IV.19 EXCURSIA CU CARACTER DIDACTIC
IV.20 METODA PROIECTULUI
IV.21 PORTOFOLIUL
V. MIJLOACELE DE INVATAMANT - RESURSELE MATERIALE CE VORBESC MAI BINE DECAT NOI
V.1 TIPURI DE EVALUARE SI INSTRUMENTE/METODE DE EVALUARE
V.1.1 INSTRUMENTE/METODE DE EVALUARE TRADITIONALA
V.1.2 INSTRUMENTE/METODE DE EVALUARE COMPLEMENTARE/ALTERNATIVE
VI. EDUCATIA ECOLOGICA (AMBIENTALA, ECO-CIVICA)
VI.1 EDUCATIA PENTRU SANATATEA
VI.2 TEORIA INTELIGENTELOR MULTIPLE
VI.3 AURUL CENUSIU CU ... ASTERISC
VII. INVITATI
VII.1 NATURA CUIBARITA INTR-UN OPTIONAL CU TEMA: ARTA FANTEZIE, INDEMANARE - AUTOARE
VII.2 OMUL SFINTESTE LOCUL SI NU INVERS
VII.3 NOTIUNI DESPRE NATURA SI OM
VII.4 ALTERNATIVA STEP BY STEP
VIII. IN LOC DE INCHEIERE. SA RADEM DE ANIMALE. OARE?
VIII.1 MORALA SI ARME IN LUMEA DE LANGA NOI
VIII.2 OMUL SI NATURA, ALIATI SAU INAMICI!?
IX. BIBLOGRAFIE

Alte date

?

METODIC?

Stiintele Naturii

Pe o felicitare primita in Sarbatorile Primaverii acestui an, elevii clasei a IX-a F, mi-au scris un citat numai din Petre Tutea :

” Se spune ca intelectul e dat omului ca sa cunoasca adevarul. Intelectul e dat omului, dupa parerea mea, nu ca sa cunoasca adevarul ci ca sa primeasca adevarul”.

Nu stiu de ce l-au ales dar stiu ca datorez mult elevilor, colaboratorilor mei, educatoarelor, invatatoarelor, colegilor, familiei, care m-au ajutat sa ...pot primi amintindu-mi mereu ca tineretea este o stare de spirit minunata..

Martie 2003

INTRODUCERE

Spiritul Timpului, al transformarilor din societatea umana impune o racordare a procesului educational la acest spirit. Deoarece o mare parte a educatiei individului uman, in prima parte a dezvoltarii individuale, se realizeaza si se dobandeste in scoala, devine fireasca stabilirea unui program. Programul explicit formulat, conceput si realizat de specialisti se adreseaza in aceeasi masura elevilor cat si celor care trebuie sa-l promoveze. Ca urmare, pregatirea si perfectionarea personalului didactic in pas cu evolutia societatii apartine starii fiziologice, normale, din punct de vedere profesional. Cultura generala a educatorului, cultura de specialitate si cultura profesionala proprie carierei didactice, ar trebui sa se imbine armonios si sa participe consistent la reusita profesionala; practica pedagogica, colectivul alaturi de care evoluezi profesional, sustinerea familiei, toate acestea si inca cateva aspecte duc la implinire profesionala (ceea ce nu este putin lucru).

“Cultura e omeneasca; e adevarul nostru, e ordinea dupa chipul si asemanarea noastra. Cultura nu e decat omul insusi”

Constantin Noica, „Mathesis sau bucuriile simple” - 1934

(1909-1987)

Observatii pe marginea a ceea ce inseamna dimensiunea spirituala a educatorului – invatatorului – profesorului

– educatorul ca fiinta vie se creeaza vesnic pe sine. Numai un psihic armonios, echilibrat cu necesitati culturale, de cunoastere, cu calitati creatoare va putea dinamiza partenerii, colaboratorii – elevii.

– bun cunoscator al psihologiei umane , al comportamentului uman, va intelege universul elevilor; in activitatea de invatare, elevii manifesta diferente semnificative de ritm, volum, profunzime si stil. Doar cunoscand si respectand aceste diferente innascute si dobandite, oferi sanse egale la educatie si instructie.

– va stimula comunicarea, colaborarea cu elevii dezvoltand dorinta de nou, de perfectionare, tendintele creatoare personale.

– orice adult cu atat mai mult un profesor trebuie sa manifeste acel bun simt elementar cand isi exploreaza interiorul: calitatile si defectele, vanitatea si orgoliile, aroganta, autoritatea exagerata sau indulgenta simpatica, acestea si multe altele nu-si gasesc locul in acest spatiu al educatiei O diploma care sa ateste ca poti exercita o meserie este o simpla sansa si nicidecum o certitudine. Certitudinea , o dau faptele individului nu diploma, nici pozitia sociala si nici altceva. Viitorul unei tari , al unui popor este categoric legat de scoala sa, de traditii, mosteniri, de cum ne sunt dascalii, invatatorii, profesorii, parintii, adultii, asa ne sunt elevii si tot asa ne vor fi, in viitor, muncitorii, intelectualii, agricultorii, artistii, dascalii. Asemenea ganduri, mesaje se regasesc si in presa de acum 50 ani, 100 ani, 150 ani etc. deci nimic nou; sunt gandurile zilei de azi pentru ziua de maine. Iar MÂINE inseamna P?DUREA CEA TÂN?R? ce se inalta sub grija celeilalte paduri,padurea adulta , a zilei de azi.

„Sufletele moarte nu pot genera calitate”