Pagina documente » Turism, Sport » Particularitati privind influenta jocurilor de miscare si a parcursurilor aplicative asupra dezvoltar

Despre lucrare

lucrare-licenta-particularitati-privind-influenta-jocurilor-de-miscare-si-a-parcursurilor-aplicative-asupra-dezvoltar
Aceasta lucrare poate fi descarcata doar daca ai statut PREMIUM si are scop consultativ. Pentru a descarca aceasta lucrare trebuie sa fii utilizator inregistrat.
lucrare-licenta-particularitati-privind-influenta-jocurilor-de-miscare-si-a-parcursurilor-aplicative-asupra-dezvoltar


Cuprins

PLANUL LUCRARII
INTRODUCERE
PARTEA I
CAPITOLUL I
1.1. Motivatia alegerii temei
1.2. Scopul si sarcinile lucrarii
1.2.1. Scopul lucrarii
1.2.2. Sarcinile lucrarii
1.3. Ipoteza lucrarii
1.4. Metode si tehnici de cercetare
PARTEA a II-a
CAPITOLUL II - FUNDAMENTE TEORETICE
2.1. Caracteristicile dezvoltarii bio-psihomotrice ale copiilor cu virsta de 7-8 ani
2.1.1. Particularitatile dezvoltarii biofiziologice
2.1.2 Particularitatile dezvoltarii proceselor psihice
2.1.3. Particularitatile dezvoltarii motrice
2.2. Caracteristicile dezvoltarii calitatilor motrice in gimnastica
2.2.1. Particularitatile dezvoltarii calitatilor motrice la gimnaste incepatoare cu virsta de 7-8 ani
2.3. indeminarea - calitate motrica de baza in gimnastica
2.3.1. Definirea calitatii motrice indeminare
2.3.2. Factori care conditioneaza indeminarea
2.3.3. Formele de manifestare ale indeminarii
2.3.4. Metode si procedee de dezvoltare
2.3.5. Mijloace, metode si forme de organizare
2.4. Jocurile de miscare
2.4.1. Teorii in literatura de specialitate
2.4.2. Forme de manifestare
2.4.3. Particularitati specifice jocului de miscare
PARTEA a-III-a
CAPITOLUL III - CONTRIBUTII PERSONALE
3.1. Material si metode
3.1.1. Locul si durata experimentului
3.1.2. Subiectii
3.1.3. Testari efectuate (initiale si finale)
3.1.3.1. Teste somatice
3.1.3.2. Teste motrice specifice
3.1.4. Elaborarea sistemelor de actiune
3.1.4.1. Jocuri
3.1.4.2. Stafete
3.1.4.3. Parcursuri aplicative
3.1.5. Program de antrenament
3.1.6. Rezultate
3.1.7. Analiza si interpretarea rezultatelor
3.2. Concluzii si recomandari
3.2.1. Concluzii
3.2.2. Recomandari
BIBLIOGRAFIE
ANEXE

EXTRAS DIN DOCUMENT

?INTRODUCERE

Gimnastica artistica, ramura competitionala a gimnasticii, s-a format si perfectionat in timp, fiind in continua dezvoltare atat pe linia cresterii continue a dificultatii, complexitatii si riscului miscarilor, cat si a componentei exercitiilor.

Fiind ramura competitionala a gimnasticii, finalitatea pregatirii in acest sport este participarea la competitii. Programul competitional cuprinde intreceri de tipuri diferite. Exista astfel intreceri de cea mai mica anvergura si altele de mare anvergura, cele mai importante fiind Campionatele Europene, Campionatele Mondiale, Jocurile Olimpice, Cupa Mondiala, Jocurile Mondiale Universitare si mai nou Campionatele Mondiale Individuale.

Dupa gradul lor de dificultate si complexitate, exercitiile de concurs de gimnastica artistica au fost impartite in mai multe categorii: cat. IV, III, II, I si maestru. Dificultatea exercitiilor creste de la o categorie la alta in conformitate cu cerintele regulamentului, stabilite de F.R.G., in concordanta cu prevederile F.I.G.

Datorita complexitatii exercitiilor si a faptului ca solicita coordonare neuro-musculara, se impune folosirea la nivel de incepator a unor mijloace pregatitoare cat mai atractive.

Din punct de vedere tehnic, exercitiile au forma de joc si parcursurile aplicative trebuie considerate ca mijloace pregatitoare care usureaza formarea stereotipului dinamic al deprinderilor motrice specifice gimnasticii artistice.

Prin joc se dezvolta pe «nesimtite» viteza de reactie, rezistenta la efort, viteza de executie, forta musculara, indemanarea, mobilitatea, coordonarea, echilibrul etc., cat si curajul, hotararea, perseverenta, increderea in sine, comportarea disciplinata, calitati necesare in gimnastica de performanta.

Jocul bine conceput este capabil sa mobilizeze toate fortele, sa mentina treaz interesul copiilor, sa atinga maximul de eficienta si poate fi si un mijloc de deconectare psihica.

CAPITOLUL I

1.1. Motivatia alegerii temei

Fiind o calitate motrica deosebit de complexa, studiul indemanarii este dificil, neidentificandu-se inca criterii precise de definire, obiectivare si sistematizare a continutului acestui concept. De aceea exista semne de intrebare in legatura cu indicii de apreciere cantitativa care sa atenueze divergenta de opinii.

Indicii de apreciere corespunzatori acestei calitati motrice care se utilizeaza in prezent si care confera indemanarii importantul rol in insusirea deprinderilor si priceperilor motrice pot fi etalati astfel:

? Gradul de complexitate al actiunilor motrice

? Precizia si corectitudinea executiei

? Timpul necesar de insusire.

Mi-am ales aceasta tema deoarece am considerat ca o problema deosebit de controversata care a preocupat in ultimii ani foarte multi specialisti, este aceea a dezvoltarii indemanarii, cand, ce fel si cum ar putea sa inceapa sistemul de pregatire la copiii de varsta mica.

Deseori practicarea sportului, impusa prea de timpuriu si inspirata din modelul adultilor, nu a fost adaptata la nivelul si nevoile copiilor.

De aceea trebuie sa tinem cont de o pregatire in concordanta cu particularitatile copilului, acest lucru permitand si obtinerea unor rezultate optime.

Si pentru ca, copiii, isi concentreaza atentia mult mai bine asupra jocurilor sau a exercitiilor sub forma de joc, la care iau parte, fiind mult mai activi, ceea ce denota ca putem sa le trezim mai mult interesul pentru ceea ce fac, familiarizandu-se mult mai repede cu ordinea si disciplina, calitati de care nu ne putem lipsi in pasii urmatori al pregatirii pentru performanta.

1.2. Scopul si sarcinile lucrarii

1.2.1. Scopul lucrarii

Lucrarea se bazeaza pe experiment la grupa de gimnaste incepatoare si urmareste aplicarea unor mijloace sub forma de joc, stafete si parcursuri aplicative care vizeaza optimizarea dezvoltarii indemanarii si anume a coordonarii generale si echilibrului la gimnastele de 7-8 ani.

1.2.2. Sarcinile lucrarii

? Selectia grupelor de subiecti si implementarea in programul de antrenament a exercitiilor propuse si in urma analizei si interpretarii datelor, elaborarea de concluzii si recomandari.

? Recoltarea rezultatelor inainte si dupa efectuarea testarilor initiale si finale, aplicarea mijloacelor propuse in cadrul antrenamentelor de zi cu zi.

? Efectuarea calculelor statistice si crearea unor conditii cat se poate de bune in timpul testelor initiale si finale, pastrandu-se un control cat se poate de strict in ceea ce priveste stimulii exteriori care pot influenta performantele.

? Elaborarea si aplicarea unor teste specifice de echilibru

? Elaborarea si aplicarea sistemelor de actionare sub forma de joc, stafete si parcursuri aplicative.

1.3. Ipoteza lucrarii

Aplicarea uni sistem de mijloace sub forma de joc, stafete si parcursuri aplicative va conduce la dezvoltarea echilibrului si coordonarii generale la gimnastele incepatoare in varsta de 7-8 ani.

1.4. Metode si tehnici de cercetare

A. Metode de colectare a datelor

1. Metoda studiului bibliografic

2. Metoda observatiei

3. Metoda testelor