Cuprins

Aceasta lucrare poate fi descarcata doar daca ai statut PREMIUM si are scop consultativ. Pentru a descarca aceasta lucrare trebuie sa fii utilizator inregistrat.

Extras din document

CUPRINS
CAPITOLUL 1
Introducere .... 1
CAPITOLUL 2
Sisteme hipertext si multimedia
2.1 Modalitati de organizare a textelor ............ 3
2.2 Multimedia, hipertext si hipermedia .......... 5
2.3 Un foarte scurt istoric al conceptului hipertext ......... 7
2.4 Caracteristicile sistemelor hipertext/hipermedia ........ 8
2.5 Elementele unui sistem hipertext/hipermedia ............ 10
2.6 Principii de baza ...... .. 16
2.7 Domenii de aplicare a sistemului hipermedia ........... 21
2.8 Directii de dezvoltare a sistemului multimedia ........ 23
CAPITOLUL 3
Mediul Asymetrix Multimedia Toolbook 3.0
3.1 Despre Toolbook ....... 30
3.2 Organizarea aplicatiilor in Toolbook ....... 31
3.3 Nivele de acces ......... 32
3.4 Obiecte si proprietatile lor ........ 33
3.5 Programarea in Toolbook ...... 39
3.6 Facilitati oferite de OpenScript . 58
CAPITOLUL 4
Descrierea sistemului
4.1 Prezentare generala .... 64
4.2 Implementarea sistemului ......... 68
ANEXA 1
Lista capitolelor cursurilor
ANEXA 2
Ecrane din sistem
ANEXA 3
Scripturile sistemului
Bibliografie

Alte date

?

Capitolul 1

Introducere

L

ucrarea are ca obiectiv realizarea unui curs interactiv cu ajutorul calculatorului. Printre principalele roluri indeplinite de informatia on-line este cel formativ, educativ. Pe aceste considerente, universitatile si scolile de toate gradele din intreaga lume, au actionat deja in diferite moduri pentru asimilarea Internetului in invatamantul de zi cu zi. Pentru a ilustra maniera in care informatiile on-line pot substitui mijloacele traditionale de cunoastere precum manuale scolare, biblioteci, atlase, planse didactice, sau chiar mulaje, aceasta lucrare prezinta primul pas, acela de transpunere a unui curs pe calculator.

Este firesc sa se respecte aspectul dinamic al informatiilor. Sistemul va fi realizat intr-o arhitectura deschisa, permitand:

* adaugarea unor noi informatii;

* diversificarea punctelor de vedere din care utilizatorul se poate apropia de domeniu;

* diversificarea categoriilor de utilizatori.

In cadrul acestei lucrari mi-am propus sa asigur informatii destinate unui student din anul IV sau V.

Modelul teoretic utilizat in construirea sistemului a fost modelul hypertext - model de organizare si explorare a cunostintelor bazat pe asociativitate.

Folosirea sistemului hypertext pentru aplicatii “tutorial” reprezinta o solutie de varf, care prin ea insasi prezinta interes.

Reprezentarea informatiilor sub aceasta forma permite o explorare individualizata in functie de interesul utilizatorului. In orice moment, autorul aplicatiei pune la dispozitia utilizatorului un numar de cai posibile de continuare a navigatiei. Puterea de decizie, insa, o are cititorul.

Capitolul 2

Sistemele

hipertext si multimedia

2.1 Modalitati de organizare a textelor

Î

nainte de a defini notiunile de mutlimedia, hipertext, hipermedia, vom analiza posibilele forme de organizare a textelor.

Astazi, in lume, este vehiculata o cantitate excesiva de informatie si pentru reprezentarea acesteia se utilizeaza trei forme de organizare, dupa cum urmeaza:

1. organizarea liniara, de tip " roman " - informatiile trebuie parcurse secvential, de la inceput la sfarsit, precum citirea unui roman;

2. organizarea sub forma ierarhica, arborescenta, pe nivele (de exemplu capitole, subcapitole, paragrafe).

Organizarea pe nivele (capitole, sectiuni) o putem gasi si la roman, dar ceea ce este deosebit fata de acesta, este faptul ca forma de organizare in discutie nu necesita parcurgerea intregului text, ci se permite aprofundarea pe diferite nivele a textului.

3. organizarea asociativa, sub forma de retea de informatii; aceasta forma de organizare a informatiilor corespunde cel mai bine modului nostru de a gandi.

În urma unor analize si experimente facute asupra memoriei si a modului in care fiintele umane gandesc si prelucreaza informatia s-a constatat ca memoria este de natura asociativa. Un experiment consta in a cere unei persoane aflata in stare relaxata sa faca asociatii libere pornind de la un cuvant, de exemplu "vara".

persoana 1 vara -- soare-- stea -- astronomie -- telescop -- Galileo

persoana 2 vara -- inot-- mare -- peste -- cina -- platou -- cutit -- argint

Toate cunostintele acumulate de om de-a lungul timpului se constituie intr-o retea complexa in care nodurile sunt reprezentate de informatii din baza de cunostinte acumulata in timp. Învatarea unei notiuni noi se face prin asocierea ei cu altele vechi, deja cunoscute.

Procesul invatarii inseamna de fapt adaugarea unei noi informatii la cele deja existente, acest lucru corespunzand adaugarii unui nod nou la reteaua informationala curenta.

Aceasta metoda de reprezentare a informatiilor permite trecerea dintr-o sectiune a textului in alta sectiune care nu este alaturata primeia (referinte de forma: "vezi paragraful 3.2") si care se afla in alt document (referinte de forma: "vezi Dictionarul Explicativ").

Accesul liniar la informatii (corespunzator primei forme de organizare a textelor) este reprezentat schematic in fig.1.1., iar cel neliniar (corespunzator formelor 2 si 3) in fig.1.2..