Pagina documente » Psihologie, Sociologie » Tratarea diferentiata a elevilor in cadrul activitatilor din ciclul primar

Despre lucrare

lucrare-licenta-tratarea-diferentiata-a-elevilor-in-cadrul-activitatilor-din-ciclul-primar
Aceasta lucrare poate fi descarcata doar daca ai statut PREMIUM si are scop consultativ. Pentru a descarca aceasta lucrare trebuie sa fii utilizator inregistrat.
lucrare-licenta-tratarea-diferentiata-a-elevilor-in-cadrul-activitatilor-din-ciclul-primar


Cuprins

Cuprins
Capitolul I
Orientari in evolutia invatamintului primar; locul lui in cadrul sistemului de invatamint; obiective.............pag 3
Capitolul II
Tratarea diferentiata a elevilor - problema de actualitate a invatamintului modern.............pag7
a) Delimitarea conceptelor si motivatii psihopedagogice.....pag7
b) Functiile si importanta tratarii diferentiate a elevilor.....pag10
c) Modalitati si mijloace de tratare diferentiatapag12
d) Scurt istoric..........pag18
e) Diferentiere la nivel de macrosistem..........pag22
Capitolul III
Particularitati de virsta ale scolarului mic si modalitati de cunoastere a acestuia.pag24
Capitolul IV
Educatia integrata. Raportul intre tratarea diferentiata si educatia integrata.....pag38
Capitolul V
Demersuri metodologice privind tratarea diferentiata a elevilor la ciclul primar............pag44
a) Microstudiu experimental privind tratarea diferentiata a elevilor la ciclul primar.......pag
b) Tratarea diferentiata aelevilor la obiectul Limba romina..pag
c) Tratarea diferentiata aelevilor la obiectul matematica......pag
Concluzii.pag
Anexe.....pag
Bibliografie.............pag.

EXTRAS DIN DOCUMENT

?

TRATAREA DIFERENTIAT?

A ELEVILOR ÎN CADRUL ACTIVIT?TILOR

DIN CICLUL PRIMAR

CAPITOLUL I

ORIENT?RI ÎN EVOLUTIA ÎNV?T?MÂNTULUI PRIMAR; LOCUL LUI ÎN CADRUL SISTEMULUI DE ÎNV?T?MÂNT; OBIECTIVE

Învatamantul primar ocupa in structura invatamantului national un loc de baza; de el depinde edificiul celorlalte etape ale instructiei si educatiei. La acest nivel, cu truda si cu migala, se construieste omul de maine, se pun bazele personalitatii viitorilor cetateni, se pun bazele personalitatii viitorilor cetateni. Acest nivel al invatamantului nu este doar treapta preliminara pentru a ajunge la oricare alt nivel ci si cadrul in care se formeaza interogatiile, schemele cognitive, evaluarile de baza, perceptiile decisive pentru un elev.

Importanta nationala a educatiei, revendicarea profund democratica de a crea posibilitati egale de acces la educatie, la diferite tipuri de invatamant pentru deplina dezvoltare a aptitudinilor fiecarei persoane, progresul cunoasterii si al aplicatiilor ei au impus masuri de reforma si modernizare a sistemelor de invatamant, inclusiv a invatamantului primar.

Idealul educational, asa cum apare in Legea invatamantului, trebuie sa fie inteles ca tinta pentru organizarea si reglarea educatiei pentru fiecare nivel de invatamant.

Conform principiului educatiei pentru toti, fiecare persoana trebuie sa beneficieze de o instruire adecvata nevoilor sale fundamen-tale de invatare (comunicare orala, comunicare scrisa, calcul aritmetic, rezolvare de probleme etc.). La aceste elemente de baza se adauga deschiderea perspectivelor fata de mediul material si cultural, acordarea posibilitatii de a-si insusi si de a aplica in practica valorile democratice de toleranta, de participare activa, de responsabilitate precum si stimularea dezvoltarii tehnicilor si aptitudinilor care sa le permita sa faca fata cerintelor sociale in continua schimbare. Elevul trebuie sa fie capabil “ sa construiasca, sa edifice cu inteligenta sa, sa aiba o buna imagine despre sine; sa gaseasca solutia problemelor cu care se confrunta, sa-si asume responsabilitati, sa stabileasca si sa aprofundeze relatiile cu ceilalti”. [1 Albu, Gabriel – În cautarea educatiei autentice, Polirom, Iasi, pag 5]

Învatamantul primar ramane, si din aceasta perspectiva, cel mai important segment al sistemului, datorita rolului si functiilor deosebite pe care le exercita in formarea copilului.

În aceste conditii este nevoie de mai multa reflectie asupra a ceea ce este/ar trebui sa fie invatarea scolara, este necesara folosirea si perfectionarea metodelor interactive la clasa, prin utilizarea creativa a tuturor resurselor aflate la dispozitie. Ceea ce ofera scoala copiiilor trebuie sa fie o introducere sistematica si competenta in marile domenii ale cunoasterii si actiunii umane, instrumentandu-i sa-si particularizeze si sa-si aprofundeze competentele in acord cu propriile nevoi si interese definite in raport cu specificul societatii actuale. Scoala nu poate nici sa ofere totul, nici sa ceara totul de la elevi.

Scoala, ca loc ideal, ar trebui sa fie in zilele noastre acel spatiu in care copiii sa socializeze in raport cu standardele de convietuire intr-o societate democratica, invatand in mod placut lucruri serioase si profunde care ii ajuta sa cunoasca mai bine si sa inteleaga lumea in care traiesc, fiind capabili sa se implice in a face aceasta lume mai buna, cel putin in comunitatile in care traiesc.

Oferta anului

Reducere 2020